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如果你的孩子升高三

发布时间: 2018-12-07  分类: 浏览次数:415次

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有家长带着几分忧虑问:“孩子升高三了,我有些慌,不知道怎么办,老师看看我该做些什么?”

“该干什么就干什么呀,你最了解自己的孩子了,以前怎么做的,高三就怎么做。”


“可是,以前做得对不对,我没把握啊!”


这的确是个问题,很好,他开始怀疑以前做的事了。


我在学校从不称学生“孩子”,但和家长说话,没法称“你家学生”,只能依例说“你家孩子”了。我不太清楚这些高三学生的家长具体处于什么状态,也不清楚他们遇到了哪些困惑,我只看出他们焦虑不安,我不确定他们是否把内心所思全说出来了。孩子读高三了了,家长想做什么,能做什么,该做什么,真该好好想想了,如果做错了,就是帮倒忙。


或许家长对孩子未来有很高的期许,我的回答无法让他们满意。但我想,我半生做教师,经验未必有普适性,而对高三学生家长来说,我见过的教训多多少少会有参考价值。


孩子读高三了,家长该做些什么?


首先,家长要注意自身的健康,先盯住自己,最好别生病;如果你病了,不但你没法操心了,孩子一定也会分心,如果他很爱你们的话。家长出行要注意交通安全,没事不要找事,东奔西跑到处打听信息。家庭和睦,夫妇间不要无事生非,发生冲突,会让孩子心烦意乱。如果家里发生了什么大事,不要瞒着孩子,孩子能直面困难,高考那点事也就不算什么。多年前,有位学生说,高三了,无论多忙,每星期仍然去探望卧病的外婆,我听了感到欣慰;不幸的是高考前外婆去世,她大哭一场后上了考场,考完后又大哭,哭完,说:“没什么后悔的,高三时外婆每星期都能看到我,唯一遗憾的只是外婆没能看到我上大学。”我觉得她的父母明事理,重亲情,否则孩子不是这样的。教育,要培育思维健全情感健康的人,没有了亲情,考分再高,“含人量”低了,白养。


不要盯住孩子的一举一动,盯好你们自己。不要胆颤心惊的,不就是对付高考吗,有什么了不得的事,你紧张,孩子就会更紧张。我在学校教学多年,比你们见得多,好多学生学习原本正常,往往是家长缺乏判断力,又自以为是,用各种信息干扰孩子,把孩子弄得方寸全乱,出了麻烦再来找老师,往往已经造成了损失。


至于孩子的学科学习,那不是你的事,是学校和教师的任务,你如果神通广大,那你把孩子送到学校做什么?高三了,不得不对付高考,你不是教师,没有这方面的经验和策略,要信任学校和老师;如果有质疑,让孩子自己去找老师咨询,家长千万不要当“二传手”。


高三了,学校老师最受不了的,是家长没完没了的询问和倾诉:“老师,为什么还不二轮复习呀?某某学校上星期已经开始了……”“孩子这回数学比均分低了两分,从来没有过,我睡不着觉……”有一年带高三,有位家长一天内来访四次,焦虑诉说,每次至少半小时,不顾老师们暗示和劝说,她以为坐在那儿能解决问题。我那天计划做的事没做成,上课状态也不佳,下了课刚回到办公室,她竟然又来了!这种焦虑型的家长真不少,程度不同而已。爱子心切,作为教师,我们能理解;可是,高三学生,家里有这样一个絮絮叨叨的妈妈,他怎么可能静下心来学习?


教学是学校和教师的事,哪个老师不希望教学有成效,哪个老师不希望学生考出好成绩?即使老师教学中可能会有点问题,也比你强,你不能到学校去指挥老师如何复习,你的干预一定会干扰学校的计划安排,教师没有了信心,吃苦、“吃亏”的是你的孩子。


家长在家庭对教师的议论可能会影响孩子学习情绪。家长要尊重教师,特别不能因为他们年轻,不能因为他们教学经验不丰富就轻视他们,比如“老师,你这是第一次带高三吧?”说这话有什么用呢,第一次未必就不行!青年教师业务修养可能会有些欠缺,偶尔也会犯一点小错误,但他总体比你强,因为他受过专业训练。有家长三次转述老师上课的一个口误,每次表述不一样,说明他没有把握,转述不准确。所以,没事最好不要跑学校,不要干扰老师的教学。


高三了,快18岁了,在外不是“孩子”了,他懂的可能比你还多。你在家最好保持安静,少说几句,让他休息,让他轻松,高三学生需要安静,他在学校已经累了,你不用再逼他“奋斗”了。有位家长埋怨学校作业过少,说:“孩子十点半就上床睡觉了,你看人家学习多用功,没有半夜12之前睡觉的。”你看看,这是什么逻辑?明明累了,还不让休息;今天不好好休息,明天上课怎么办?你家孩子每天用功到12点以后才睡,如果我是大学来招生的,可能会犹豫:读个高三就这么刻苦,这个学生是不是没什么天分?有没有培养价值?